走進(jìn)福鼎十中的校門，簇新的教學(xué)樓、完善的教學(xué)設(shè)施、整潔衛(wèi)生的校園環(huán)境幾乎與市重點(diǎn)中學(xué)的配備并無(wú)兩樣。規(guī)范化的教學(xué)管理與專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)讓人不禁感嘆近年來(lái)國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的扶持力度正在不斷加大。城鎮(zhèn)一體化的時(shí)代進(jìn)程將越來(lái)越多的目光投向了城鄉(xiāng)教育公平的缺失，來(lái)自政府的、民間團(tuán)體的乃至個(gè)人的資金援助支撐起了農(nóng)村校舍一幢幢拔地而起的教學(xué)樓，一套套技術(shù)先進(jìn)的教學(xué)儀器，以及一處處園林化的教學(xué)環(huán)境，但這一項(xiàng)項(xiàng)可喜的改變卻沒(méi)能留住農(nóng)村學(xué)子匆匆進(jìn)城的腳步，隨著農(nóng)村生源逐年的流失，校園建設(shè)的投入與學(xué)生數(shù)量的減少出現(xiàn)了罕見(jiàn)的反比，占地上千畝的學(xué)校卻只供養(yǎng)著兩百名都不到的學(xué)生，農(nóng)村教育的衰竭又豈可片面地論定為是教育資源的缺失導(dǎo)致呢?加大教育資源投入固然刻不容緩，但扭轉(zhuǎn)生源缺失，留住棄鄉(xiāng)投城的學(xué)生則顯得更為迫在眉睫。SHn福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺(tái)

        隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，富余的農(nóng)村勞動(dòng)力從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市的步伐將越來(lái)越快，留守兒童問(wèn)題的日益凸顯以及知識(shí)改變命運(yùn)的教育意識(shí)強(qiáng)化，讓不少進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工家長(zhǎng)不惜花費(fèi)巨額的代價(jià)也要讓自己的孩子在更為優(yōu)越的城市教育資源里分一杯羹，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅僅是城鄉(xiāng)教育有失公允的一種側(cè)面警醒，更是進(jìn)城務(wù)工人員無(wú)法享有與城里人一樣的公平待遇與尊重態(tài)度的一種深層反思，“知識(shí)改變命運(yùn)”的訴求成為了生活在城市社會(huì)底層的農(nóng)民工們寄予在下一輩身上的希望，也是他們對(duì)于時(shí)代轉(zhuǎn)型中的中國(guó)所負(fù)荷在他們身上SHn福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺(tái)

        的壓力與不公的一種抗拒。因此，想要留住農(nóng)村生源，讓農(nóng)村教育資源的傾斜真真正正地說(shuō)服家長(zhǎng)，受益學(xué)生，靠得就不僅僅只是一筆撥款，幾張支票就可以了事的了。SHn福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺(tái)

        我國(guó)有九億多農(nóng)民，農(nóng)村教育的興衰維系著我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)治久安，如果繼續(xù)放任農(nóng)村學(xué)子舍近求遠(yuǎn)地入城求學(xué)，無(wú)視城鄉(xiāng)教育差距在農(nóng)民工心中所引起的憤懣與無(wú)奈，那么今日一間間美麗的校舍里回蕩著的空蕩蕩的讀書聲，將成為明天整個(gè)國(guó)家在發(fā)展道路上后勁不足，百病頻發(fā)的社會(huì)狀態(tài)下聒噪的謾罵與斥責(zé)聲。SHn福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺(tái)

        農(nóng)村教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，其存在的問(wèn)題亦不是一朝一夕即可解決的，振興農(nóng)村教育切不可本末倒置，撿了芝麻丟了西瓜。SHn福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺(tái)

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