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　　本報訊(張海洲林高雄)校園文化是學校教育的重要組成部分，是展現學校教育理念、辦學特色的重要平臺，是校容、校貌、校風及育人理念、價值取向和師生行為規范的綜合體現。近年來，山前中心小學各項工作全面發展，教育教學質量不斷提升，形成了“準軍事化寄宿管理”、“道路交通安全教育”、“少先隊社團活動”三大特色，辦學成果顯著。

　　營造文化氛圍陶冶高尚情操

　　走進山前中心小學的校園，呈現在你面前的是一座優美的花園。據校方介紹，自2007年全校師生搬進新校舍以來，學校在環境規劃方面堅持走“辦學文化內涵”道路，主席臺、旗臺、文化長廊、師生休憩走廊、我的理想主題墻、文化宣傳廊、園林花圃、綠地石雕等走廊樓道主題文化布置營造出了濃郁的校園文化氛圍，時時警醒著師生規范自己的一言一行。學校還不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的草坪輕音樂，讓師生在其中得到美的享受，彰顯校園顯性文化。

　　將校園建成流動的風景線一本立體的“教科書”

　　歷年來，山前中心小學致力于校園文化建設，努力創建一個人文和景觀和諧統一的校園。其學校的校訓、校風以多種形式在校園內呈現，讓學校的每一面墻壁都會“說話”，讓每一株草木都含情，讓每一個角落都傳神，校園綠化、環境點綴等都成為學生立體的教科書。

　　教學樓樓梯邊上的弟子規、古詩詞等內容顯要，國學經典的賞讀，學生時時徜徉在濃郁的文化氛圍里，對內引領師生的教育行為，對外則彰顯山前中心小學的教育品質;公寓樓內“校園之星”的風采展示，學生時時受到教育。花園式的校園為學生創設了一個優美的生活環境，一個勤奮的學習環境，它時時處處陶冶著學生高尚的情操。

　　在班級教室及班級名片布置上，記者看到，師生可根據各自的特點創設不同風格與追求的班級內飾，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。旗臺前的“胸懷祖國放眼世界”八個大字及我的夢想主題墻，昭示著所有少年兒童從小要打好基礎，獲取知識力量，積聚后勁，茁壯成長，成為棟梁的偉大夢想。

　　書香校園，啟迪心智滋養心靈，涵養人生

　　為了打造書香校園，山前中心小學組織了一系列的“師生讀書節”活動。師生們一起與經典結伴，與大師會晤，與閱讀同行。

　　學校在班級設立漂流圖書柜，開展師生一起共讀書活動。讓師生們共同守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富家庭生活、構建校園文化，營造書香校園，彰顯校園隱性文化。為此，學校制訂了評選“書香班級”的活動方案，通過此項活動營造班級讀書的氛圍，進而營造書香校園。使書籍真正成為山前中心小學師生們的摯友，使讀書成為山前中心小學師生的至愛。最終達到啟迪心智，滋養心靈，涵養人生的目的，實現終身學習的夢想。

　　深化三大特色品牌創建推進良好師德師風養成

　　山前中心小學深化三大特色品牌創建，以準軍事化寄宿管理為抓手，深化農民工子女、留守兒童的關愛教育;以道路交通安全教育為抓手，全面深化和諧校園創建，抓好精細化管理;以少先隊社團活動為抓手，進一步提升校園文化創建水平，精心營造校園顯性文化布置和濃郁的隱性文化氛圍。

　　同時，學校以加強師德師風建設為抓，進一步加強教師隊伍建設，提升教育教學質量。圍繞學校“教學資源庫”的建設，將個人發展目標與學校發展目標融為一體，讓每一個老師都有所作為。開展 “四下基層、四解四促”和百名教師大家訪活動，查擺問題、完善監督，不斷提升我校教師業務水平和思想道德素質。

　　據悉，近年來，山前中心小學致力于學校文化建設，努力創建和諧的人文校園，讓師生可以快樂地工作和學習，幸福地生活，健康地成長。2011至2013年，山前中心小學連續三年獲得“少先隊全國優秀集體”、“全國第五屆和諧校園先進學校”、“全國文明交通示范學校”等國家級表彰及福建省少先隊先進集體殊榮，學校的辦學聲譽得到了各級領導和廣大群眾的認可，學生數逐年增加。