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無論在市區還是鄉鎮，“綠色學校”、“書香學校” 、“行為規范示范校”隨處可見，寬敞明亮的教學大樓，嶄新的塑膠跑道，閱覽室、文體活動室、心理健康咨詢室以及學生技能成果展覽室等德育陣地一應俱全。我市各中小學校充分發揮在未成年人思想道德教育中的主陣地、主渠道和主課堂作用，堅持“育人為本、德育為先”的理念，注重活動育人、環境育人、心理育人及網絡育人，開展多種形式的德育工作。

未成年人思想道德建設工作是創建全國文明城市的前置條件。在創城過程中，我市把創建全國文明城市與服務未成年人健康發展結合起來，積極營造有利于未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環境。創建全省文明城市的過程，也是考察市民幸福指數的過程。“創城”的實踐充分證明：生活在福鼎的孩子是幸福的。

福建省“美德少年”評選表彰活動、小志愿者社會實踐活動、弘揚傳統美德教育活動月活動、道德講堂活動以及各種各樣的校園體育節、藝術節、科學節、讀書節活動等等，豐富多彩的活動使社會主義核心價值體系植根童心。讓我市的每一個未成年人在快樂和諧的氛圍接受思想道德教育。

2013年9月27日，福州福建會堂內掌聲雷動，我市第六中學初二（1）班學生李響作為福建省第二屆美德少年獲得者得到福建省委書記尤權、省長蘇樹林的接見。我市連續五年在全市范圍內開展“養成十種好習慣、爭當福鼎小主人”主題活動，共評選100個好習慣集體，1000名好習慣個人，12名美德少年。其中城西小學、桐南小學還在省航模科技比賽中分別獲二、三等獎，福鼎一中連續三年在福建省青少年科技創新大賽上多次榮獲二等獎和三等獎。

7個愛國主義革命傳統教育基地、1個太姥山世界地質公園基地和1個勞動實踐基地面向全市未成年人廣泛開展科普、勞動、文藝、體育等教育實踐活動，成為我市未成年人課余生活的樂園和增長知識的新天地。不同主題的教育實踐基地為青少年學生校外活動更加豐富多彩提供了依托，為青少年開展德育體驗活動創造有利的平臺，在推動全市未成年人思想道德建設方面發揮了重大作用。

各校還不斷完善校園廣播站、宣傳欄、文化長廊等環境建設，努力營造濃厚的校園文化氛圍，同時努力爭創溫馨班級、和諧校園。走進我市任何一所學校都可以看到品德、禮儀教育警句、名言和圖片，品德教育得到進一步深化。通過校訓、校歌、校徽、校刊和榮譽室、校史室為載體，我市不斷加強未成年人教育，讓師生受到熏陶和激勵，從而增強師生自豪感、凝聚力和向心力。

2010年以來我市持續開展中華傳統精典文化進校園、進課堂、進教材活動，確定9個試點校、15個年段、77個班級、4033名學生人手一冊教材，每周一節，配有專任教師，同時全教性開展精典誦讀活動。2011年10月，我們成功舉辦寧德市校園文化現場會，進一步促進我市校園文化進展，2012年有11所學校分別評上省、市學校德育工作先進校，有6所學校評上“寧德市環境友好型學校”。

“創城”就要為未成年人辦實事、解難事。獲得全省文明城市的稱號不是最終目的，對照《測評》的各項要求不斷檢查和完善自身工作，不斷為未成年人解決實際問題，才是“創城”的初衷和收獲。

市教育工委、教育局把心理教育做為未成年人道德教育的重要途徑之一。目前全市95%的學校都設有專用心理健康咨詢室，建立健全的學生心理檔案和問題學生心理干預過程性檔案。配備心理健康教育專（兼）任教師，確保每周一節的心理健康課。還成立了福鼎市心理健康指導服務中心，制定《福鼎市心理健康教育合力工程方案》。

許多學校都有心理健康教育宣傳欄和心理健康教育專刊，如福鼎一中的《北嶺》，福鼎四中的《星語》，福鼎六中的《家與校》。通過召開心理健康教育現場會和研討會，發動組織教師參加網絡（A級）證書培訓，改變了我市心理健康教育師資匱乏現象，帶動了未成年人道德建設中心理育人的持續推進。

網絡育人也是我市未成年人道德教育中極為重要的一環。目前我市有60%中小學建有校園德育網，學校德育管理、德育活動更加有效開展。各中小學十分重視學生文明上網，積極引導學生點擊“福建省中小學生在線網”和參與上級下達的各項網上投票、競賽等活動。市名班主任、心理健康教育指導中心的教師建立了QQ群，互通信息、互相交流，為全市的班主任工作和心理健康教育起了指導作用。

特別值得一提的是在2009年4月，我市關工委組建了一支由41名“五老”組成的網吧義務監督組，他們的平均年齡65歲。5年來，他們每周堅持巡查，覆蓋我市所有網吧。

近年來,我市教育界成績不斷。從培養人、教育人，提高全民族素質的角度出發，教育系統責無旁貸，本身就應該在“創城”中為社會其他行業做出表率。加強和改進未成年人思想道德建設，不只是一項常規工作，而是關系到千家萬戶切身利益的民心工程！我們應全力以赴把全省文明城市創建和未成年人思想道德建設工作提高到一個新的水平！

劉端莉