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編者按：

桃李芬芳，花朵鮮艷。人民教師被譽為人類靈魂的工程師。從我們呀呀學語到步入社會，教師的言傳身教影響著我們、哺育著社會。教師優良的師德師風是我們人格尊嚴、道德底線理應吸取的養分。值此第30個教師節來臨之際，為進一步弘揚教師敬業樂教、無私奉獻的高尚情操，倡導教書育人、為人師表的良好風尚，本期推出推出第30個教師節特別報道。敬請關注！

林夏臨：提高涵養給學生引道

“教師是一個平凡卻又重要的職業。不僅需要豐富扎實的專業知識，還需具備仁德、友愛、公平與公正的人格特點。”林夏臨說，我們只有不斷學習，反復實踐，努力提高自己在道德品質、意志性格、文化知識、工作能力等方面的素養，才能立足于愛，以德的模范力量去教導好學生，不斷充實學生的文化知識，引導學生走向正確的人生道路，為社會輸送堅強、勇敢、善良、懂得感恩、有正義感、有責任心的自立青年，實現教師的人生價值。

林夏臨是福鼎一中的英語老師。正是因為嚴以律己，從教28年來，給她帶來無數榮譽：“名師”、“園丁獎”、“學科帶頭人”、“教壇新秀”、“優秀青年專業人才”、“優秀班主任”和“先進德育工作者”等。這些榮譽的背后，飽含著林夏臨艱辛的付出。不過，長期的教學實踐也讓她摸索出一條“言傳身教，寬嚴相濟，教學相長”的德育模式。

在教育學生中，她始終相信身教勝于言教，在課堂內外，注意自身的點滴言行，總是以人格力量感染學生，以豐富的情感來影響學生。始終把學生的利益放在首位，為學生分憂解難；充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育，成為學生們的知音老師。她積極組織開展“安全教育”、“衛生教育”、“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，形成良好的班風，濃厚的學風，合理開發各項活動激發學生上進心。積極開展各種德育活動，以保障學生健康的體魄；關注學生的心理健康，積極鉆研對新時代新青年的管理策略；以人為本，不斷開拓加強學生身心健康的新路子，創新“家長·教師·學生”全員育人的新方法，協助學校組織開展了“千名教師大家訪”活動。

作為學校德育處副主任、高三年段長，她認真做好德育處工作，科學管理年段，充分調動年段班主任科任教師積極性，積極主動協助學校領導做好德育處工作；協調好教師與教師、教師與校領導之間的關系，使年段每個教師都有一個舒適的工作和學習環境，提高他們工作的積極性，激發他們工作的原動力，與同事們同心同德齊心協力，體現了突出的協調能力、優秀的管理能力和顯著的育人才能；所帶領的2008、2011、2014屆高三畢業生在年段全體師生的努力下，在高考中取得了優異成績,得到上級領導及社會各界的好評。

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陳愛清：教育喊破噪子不如做出樣子

2014年，福鼎職專陳愛清老師高考所帶班級上線率100%，有4位同學考入全省前50名。這些成績的取得與學生自身的努力是分不開的，更與陳愛清的科學教學方法和努力不無關系。

陳愛清經常說，教育是一種溫柔的征服。喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己。率先垂范，言傳身教，用心教書，用愛育人。愛是最好的教育，而表達愛的最好方法是歡喜、鼓勵和贊賞。教師用一顆寬容之心，一雙欣賞之眼，三寸不爛之舌，把溫馨的話語送給學生，把熱情的鼓勵送給學生，把無私的關懷送給學生，讓學生時刻感受到愛。當愛走進學生的心靈，學生就“親其師，信其道”，教育自然就“潤物細無聲”了。

陳老師擔任學前教育專業教育學、心理學等學科教學已有十五年時間，長期從事一線教學工作，對所教學科具有扎實的理論基礎和專業知識，從不滿足于原有教學經驗，不斷探索新的教學方法。激發學生學習積極性，活躍課堂氣氛，善于誘導學生積極思維，以思促能，授課深入淺出，通俗易懂，深受學生歡迎。多年來，在教學中不斷探索、總結，有多篇論文，在CN刊物上發表或國家級獲獎。

作為學校的團委書記，11年來始終積極開展學校共青團的各項工作，熱愛學生，關心學生成長，創辦福鼎職專“綠眼睛”環保團，傾力打造“綠眼睛”德育品牌和心理健康教育品牌，積極探索開發學生潛能，提高學生環保意識和綜合實踐能力，加強以感恩和誠信為主的職業道德教育，促進學生整體素質的發展和提高，卓有成效，成為學校的辦學特色。福鼎職專“綠眼睛”已經成為福鼎市一張響亮的青年志愿者名片。

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葉傳意：把德育貫穿教育過程

2011年9月，市實驗小學教師葉傳意被市委、市政府評為“福鼎市名教師”。熟知葉傳意的人都知道，他具有較高的教學水平，有先進的教育教學理念，教學基本功扎實，教學經驗豐富，教學方法有獨到之處，在小學數學教學領域形成一定風格、特色，得到廣大師生和同行公認。長期堅持在教學一線，出色完成規定的教學工作量，年平均工作量達738課時。教師教學態度認真，教育教學效果特別顯著，學生評議滿意率達98%。

葉傳意老師參加過多次各級各類的教學比武，均獲得優異的成績。其中， 2008年7月在山東威海執教《可能性》（青島版）一課獲中央教科所第十屆全國小學數學優質課評選一等獎，并得到與會專家評委（如全國著名特級教師吳正憲）的高度贊賞；2011年1月，代表寧德市參加福建省教育廳、省總工會舉辦的福建省首屆中小學教師教學技能大賽獲小學數學學科二等獎（小學數學第3名），在寧德市代表隊中語數學科參賽成績最好；2013年4月獲福建省中小學幼兒園中職學校教師“微課堂”網絡評選活動一等獎；2008年11月，獲得“寧德市教壇新秀”稱號；另外，在參加的所有福鼎市、寧德市課堂教學比賽中，均獲得一等獎，還多次為寧德市各類小學數學研討會示范教學。

不僅教學水平高，而且研究能力還很強。在同事的眼中，他能及時把握現代教育的發展方向和數學學科的學術動態，積極開展教育教學改革實踐，勇于探索創新，在教學內容、教材教法等方面有較深入研究和獨到見解。

作為教師，無論是教學水平還是科研能力都只是必備的“武器”，除此之外，在教學過程中需要把德育貫穿其中。因此，葉傳意善于根據學科教學特點和學生實際，加強理想信念教育，培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力，培養學生良好品行、健全人格和強健體魄。

談到從教的感受，葉傳意老師是這樣說的：于我而言，面對學生，幸福總是很簡單：遇見我，學生或羞澀或大方的一句“葉老師好！”；思索刻在朝氣蓬勃的臉上，或凝眉或深思的可愛樣子；面對困難時，或信任或期待的對我的依賴……這種幸福是無時不刻地環繞著我，這種幸福是學生對我發自內心的認可與感恩。這就是教師的價值，這就是園丁“撒播”與“耕種”的快樂，一種簡單的幸福！

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鐘昌朝：甘當畬鄉靈魂工程師

佳陽民族學校鐘昌朝老師自工作以來，一直工作在教學第一線，致力于小學畢業班語文教學工作。在工作中，他能耐心細致地做好學生的思想工作，對學生張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力引導學生，善于從孩子的特點出發，時刻掌握學生的心態，對于學生喜歡的以最大限度進行支持，為此獲得學生好評。

“我身為佳陽民族學校的一名一線教師，十多年來不變的的是對畬鄉的深深熱愛，對淳樸的畬鄉孩子們追尋夢想的指引。孩子們在校學習生活的每一天，就是我從事教育工作的每一天；孩子們每天學得充實，玩得快樂，過得安心，就是我最大的成功。倘若我的工作能讓孩子們滿意，使家長們放心，為學校添光彩，就是對教師這個職業最好的敬意。”鐘昌朝說。大概是因為經常心系學生，鐘老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在鐘老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。班上有位名叫丁佳音的女孩，她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，鐘老師上課的時候經常提問她一些很容易的問題，并且課后經常找她談心，鼓勵她。當發現她的語音很好時，就在每天的早讀學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來丁佳音同學的學習更是突飛猛進，還當上了鐘老師精挑細選的課代表。這樣的例子在鐘老師身上還有很多。

每當有教學成功的案例，鐘老師都會把它記錄下來，不斷總結經驗。2012年8月撰寫的德育論文《我對班主任工作的反思》獲福鼎市三等獎。鐘老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生。