編者按：
桃李芬芳，花朵鮮艷。人民教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。從我們呀呀學(xué)語到步入社會(huì)，教師的言傳身教影響著我們、哺育著社會(huì)。教師優(yōu)良的師德師風(fēng)是我們?nèi)烁褡饑?yán)、道德底線理應(yīng)吸取的養(yǎng)分。值此第30個(gè)教師節(jié)來臨之際，為進(jìn)一步弘揚(yáng)教師敬業(yè)樂教、無私奉獻(xiàn)的高尚情操，倡導(dǎo)教書育人、為人師表的良好風(fēng)尚，本期推出推出第30個(gè)教師節(jié)特別報(bào)道。敬請(qǐng)關(guān)注！
林夏臨：提高涵養(yǎng)給學(xué)生引道
“教師是一個(gè)平凡卻又重要的職業(yè)。不僅需要豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需具備仁德、友愛、公平與公正的人格特點(diǎn)。”林夏臨說，我們只有不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，努力提高自己在道德品質(zhì)、意志性格、文化知識(shí)、工作能力等方面的素養(yǎng)，才能立足于愛，以德的模范力量去教導(dǎo)好學(xué)生，不斷充實(shí)學(xué)生的文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，為社會(huì)輸送堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、懂得感恩、有正義感、有責(zé)任心的自立青年，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。
林夏臨是福鼎一中的英語老師。正是因?yàn)閲?yán)以律己，從教28年來，給她帶來無數(shù)榮譽(yù)：“名師”、“園丁獎(jiǎng)”、“學(xué)科帶頭人”、“教壇新秀”、“優(yōu)秀青年專業(yè)人才”、“優(yōu)秀班主任”和“先進(jìn)德育工作者”等。這些榮譽(yù)的背后，飽含著林夏臨艱辛的付出。不過，長期的教學(xué)實(shí)踐也讓她摸索出一條“言傳身教，寬嚴(yán)相濟(jì)，教學(xué)相長”的德育模式。
在教育學(xué)生中，她始終相信身教勝于言教，在課堂內(nèi)外，注意自身的點(diǎn)滴言行，總是以人格力量感染學(xué)生，以豐富的情感來影響學(xué)生。始終把學(xué)生的利益放在首位，為學(xué)生分憂解難；充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，成為學(xué)生們的知音老師。她積極組織開展“安全教育”、“衛(wèi)生教育”、“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，形成良好的班風(fēng)，濃厚的學(xué)風(fēng)，合理開發(fā)各項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心。積極開展各種德育活動(dòng)，以保障學(xué)生健康的體魄；關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極鉆研對(duì)新時(shí)代新青年的管理策略；以人為本，不斷開拓加強(qiáng)學(xué)生身心健康的新路子，創(chuàng)新“家長·教師·學(xué)生”全員育人的新方法，協(xié)助學(xué)校組織開展了“千名教師大家訪”活動(dòng)。
作為學(xué)校德育處副主任、高三年段長，她認(rèn)真做好德育處工作，科學(xué)管理年段，充分調(diào)動(dòng)年段班主任科任教師積極性，積極主動(dòng)協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好德育處工作；協(xié)調(diào)好教師與教師、教師與校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，使年段每個(gè)教師都有一個(gè)舒適的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們工作的積極性，激發(fā)他們工作的原動(dòng)力，與同事們同心同德齊心協(xié)力，體現(xiàn)了突出的協(xié)調(diào)能力、優(yōu)秀的管理能力和顯著的育人才能；所帶領(lǐng)的2008、2011、2014屆高三畢業(yè)生在年段全體師生的努力下，在高考中取得了優(yōu)異成績,得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的好評(píng)。
陳愛清：教育喊破噪子不如做出樣子
2014年，福鼎職專陳愛清老師高考所帶班級(jí)上線率100%，有4位同學(xué)考入全省前50名。這些成績的取得與學(xué)生自身的努力是分不開的，更與陳愛清的科學(xué)教學(xué)方法和努力不無關(guān)系。
陳愛清經(jīng)常說，教育是一種溫柔的征服。喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己。率先垂范，言傳身教，用心教書，用愛育人。愛是最好的教育，而表達(dá)愛的最好方法是歡喜、鼓勵(lì)和贊賞。教師用一顆寬容之心，一雙欣賞之眼，三寸不爛之舌，把溫馨的話語送給學(xué)生，把熱情的鼓勵(lì)送給學(xué)生，把無私的關(guān)懷送給學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到愛。當(dāng)愛走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生就“親其師，信其道”，教育自然就“潤物細(xì)無聲”了。
陳老師擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科教學(xué)已有十五年時(shí)間，長期從事一線教學(xué)工作，對(duì)所教學(xué)科具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，從不滿足于原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，善于誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，以思促能，授課深入淺出，通俗易懂，深受學(xué)生歡迎。多年來，在教學(xué)中不斷探索、總結(jié)，有多篇論文，在CN刊物上發(fā)表或國家級(jí)獲獎(jiǎng)。
作為學(xué)校的團(tuán)委書記，11年來始終積極開展學(xué)校共青團(tuán)的各項(xiàng)工作，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長，創(chuàng)辦福鼎職專“綠眼睛”環(huán)保團(tuán)，傾力打造“綠眼睛”德育品牌和心理健康教育品牌，積極探索開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)和綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)以感恩和誠信為主的職業(yè)道德教育，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展和提高，卓有成效，成為學(xué)校的辦學(xué)特色。福鼎職專“綠眼睛”已經(jīng)成為福鼎市一張響亮的青年志愿者名片。
葉傳意：把德育貫穿教育過程
2011年9月，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師葉傳意被市委、市政府評(píng)為“福鼎市名教師”。熟知葉傳意的人都知道，他具有較高的教學(xué)水平，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法有獨(dú)到之處，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域形成一定風(fēng)格、特色，得到廣大師生和同行公認(rèn)。長期堅(jiān)持在教學(xué)一線，出色完成規(guī)定的教學(xué)工作量，年平均工作量達(dá)738課時(shí)。教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教育教學(xué)效果特別顯著，學(xué)生評(píng)議滿意率達(dá)98%。
葉傳意老師參加過多次各級(jí)各類的教學(xué)比武，均獲得優(yōu)異的成績。其中， 2008年7月在山東威海執(zhí)教《可能性》（青島版）一課獲中央教科所第十屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)，并得到與會(huì)專家評(píng)委（如全國著名特級(jí)教師吳正憲）的高度贊賞；2011年1月，代表寧德市參加福建省教育廳、省總工會(huì)舉辦的福建省首屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽獲小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)（小學(xué)數(shù)學(xué)第3名），在寧德市代表隊(duì)中語數(shù)學(xué)科參賽成績最好；2013年4月獲福建省中小學(xué)幼兒園中職學(xué)校教師“微課堂”網(wǎng)絡(luò)評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)；2008年11月，獲得“寧德市教壇新秀”稱號(hào)；另外，在參加的所有福鼎市、寧德市課堂教學(xué)比賽中，均獲得一等獎(jiǎng)，還多次為寧德市各類小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)示范教學(xué)。
不僅教學(xué)水平高，而且研究能力還很強(qiáng)。在同事的眼中，他能及時(shí)把握現(xiàn)代教育的發(fā)展方向和數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，積極開展教育教學(xué)改革實(shí)踐，勇于探索創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容、教材教法等方面有較深入研究和獨(dú)到見解。
作為教師，無論是教學(xué)水平還是科研能力都只是必備的“武器”，除此之外，在教學(xué)過程中需要把德育貫穿其中。因此，葉傳意善于根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好品行、健全人格和強(qiáng)健體魄。
談到從教的感受，葉傳意老師是這樣說的：于我而言，面對(duì)學(xué)生，幸福總是很簡單：遇見我，學(xué)生或羞澀或大方的一句“葉老師好！”；思索刻在朝氣蓬勃的臉上，或凝眉或深思的可愛樣子；面對(duì)困難時(shí)，或信任或期待的對(duì)我的依賴……這種幸福是無時(shí)不刻地環(huán)繞著我，這種幸福是學(xué)生對(duì)我發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可與感恩。這就是教師的價(jià)值，這就是園丁“撒播”與“耕種”的快樂，一種簡單的幸福！
鐘昌朝：甘當(dāng)畬鄉(xiāng)靈魂工程師
佳陽民族學(xué)校鐘昌朝老師自工作以來，一直工作在教學(xué)第一線，致力于小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)工作。在工作中，他能耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，對(duì)學(xué)生張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生，善于從孩子的特點(diǎn)出發(fā)，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡的以最大限度進(jìn)行支持，為此獲得學(xué)生好評(píng)。
“我身為佳陽民族學(xué)校的一名一線教師，十多年來不變的的是對(duì)畬鄉(xiāng)的深深熱愛，對(duì)淳樸的畬鄉(xiāng)孩子們追尋夢想的指引。孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)生活的每一天，就是我從事教育工作的每一天；孩子們每天學(xué)得充實(shí)，玩得快樂，過得安心，就是我最大的成功。倘若我的工作能讓孩子們滿意，使家長們放心，為學(xué)校添光彩，就是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)最好的敬意。”鐘昌朝說。大概是因?yàn)榻?jīng)常心系學(xué)生，鐘老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在鐘老師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。班上有位名叫丁佳音的女孩，她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，鐘老師上課的時(shí)候經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課后經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的語音很好時(shí)，就在每天的早讀學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來。后來丁佳音同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了鐘老師精挑細(xì)選的課代表。這樣的例子在鐘老師身上還有很多。
每當(dāng)有教學(xué)成功的案例，鐘老師都會(huì)把它記錄下來，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2012年8月撰寫的德育論文《我對(duì)班主任工作的反思》獲福鼎市三等獎(jiǎng)。鐘老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完美人生。
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