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□ 文/本報記者林瑩瑩實習生陳英芳

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在市委市政府的關心支持下，校園建設步伐不斷加快（圖為新落成的校體育藝術館）。

這個夏天，福鼎一中如往年一樣給了社會一份驕傲的答卷：高三應屆考生888人，上本一線650人，本一上線率達73.2%，其中總分600分以上的考生達155人，670分以上的有5人。本一上線率、600分以上高分考生人數等多項指標居寧德市第一。

一直以來，這所學校總被冠上“優等生搖籃”的帽子，并且在很多人眼里，進一中學習就意味著一只腳踏進了大學的門。的確，她實力不凡：優質的生源、雄厚的師資、豐富的教學資源和令人矚目的優異成績。但走進她背后才知曉，她不單只在教學上下足功夫，同樣在“全面育人”上孜孜以求。多年來，一中始終秉承德育為首、教學為重、育人為本、追求卓越的育人傳統；堅持質量興校、科研興校、特色塑校的辦學理念；倡導“崇真、尊善、向美、爭先”的優良校風。

這樣一所在外界看來“底子”厚實的學校究竟有著怎樣的育人之術？學生和老師如何在這里成為更好的自己？這篇文章帶大家走進一中，讀懂一中。

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2015年5月，美國大學生實踐隊來到福鼎一中，開展了為期3天的中美文化交流。

優秀效應，在這里良性發酵

在福鼎一中副校長繆佑勝的手機上靜靜地躺著一條信息，他一直舍不得刪除：“查到了，我被北京大學電子信息類專業錄取了，謝謝老師一路的關心和幫助。”

這是一則來自今年高三畢業生潘興祿的喜報信息，得知自己被北京大學錄取，他第一時間告訴了老師們。“我是個幸運的學生。”眼前這個皮膚黝黑，帶著黑框眼鏡、舉止斯文的小伙子就是潘興祿。在19歲時，他終于可以戴上盼望已久、熠熠閃光的大學校徽。在高中求學階段，潘興祿的學習能力尤為突出，并在一中練就了超強的自主學習能力。這種能力在這個暑假繼續得到體現，高考結束后，他繼續強化英文口語和電子信息化知識。所有的一切將讓他更快適應大學階段學習生活。

提起母校，潘興祿說：“一中鼓勵學生們全面發展。在這里，學習成了一件充滿樂趣和挑戰的事。很慶幸我的高中生活是多姿多彩的，并非只有苦讀和考試，更多的是體育節、科學節和社團活動給我留下的快樂和收獲。”

“德為才之帥。”福鼎一中對學生堅持學識滋養和人格涵育并舉，讓優秀效應良性發酵。學校每年都會開展“四大節”（體育節、藝術節、科學節、讀書節）活動，時間各持續一個月。在四大節上，三人籃球、健美操比賽、模擬營銷“跳蚤市場”、“小發明與小制作”展示等系列活動依次登場。這樣的活動讓學生“秀”出自我，師生和家長紛紛“點贊”。

高二學生陳朵兒同學，經常出現在藝術節舞臺上的文藝積極分子，主持、朗誦、辯論，樣樣不落。“這些活動，為我進一步成長提供平臺。”除了四大節以外，朵兒還參加了諸如模擬法庭、中美文化交流等活動。這些都是學校“體驗式”德育的活動內容。為了倡導知行合一，學校在“體驗式”德育方面進行了積極有益的探索。今年6月，學校還舉辦了面向全省的“體驗式”德育研討會，反響熱烈。

“帶著老外去吃福鼎百年品牌的餛飩、牛肉丸、肉片。”鄭芷欣、高陳翊也參加了中美文化交流活動。他們給美國朋友跳了時下最IN的《uptown funk》，美國朋友給他們講美國的學校生活。“這是一扇窗，打開后才更直觀的知道學習語言和知識的重要性。”他們說，今年5月還參加了廈門外國語學校舉行的模擬聯合國活動，扮演埃及和沙特的外交官圍繞國際上的熱點問題進行討論。這個高大上的比賽為他們提供了一個體驗“國際范兒”的舞臺。

“我們這兒的‘優秀效應’，會‘傳染’，一中給每一個學生成長與展示的舞臺，無論是學生會主席還是班級中的普通同學，都能成為更好的自己。”校長陳載耀說。

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福鼎一中被確認為“福建省教育科研基地校”

善導教風，在這里傳承發展

采訪中，從學生口中聽到最多的是“成長”，而從老師口中聽到最多的則是“歸屬感”。

“當一名好學生不易，而成為一名好學生的老師更為不易。”在福鼎一中任教絕非易事，社會大眾盯著教學成果，家長學生把期望的目光緊緊綁在老師身上。怎么把這樣的壓力轉化成動力，是對老師的一大考驗。

福鼎一中老師們把“傳承是一種力量，榜樣就在身邊”當成了座右銘。一中有這么一個傳統，新教師進入教學隊伍時都會跟著資深老教師聽課，學校也會組織教師大會，讓新老教師進行交流學習。剛帶完2015屆高三的物理教師林國剛進一中時，曾在教師大會上聽到老教師楊義文說了一句話：“我沒做什么特別的，只是每天陪著學生一起上自習。”他當時莫名感動，一個快退休的老教師都能如此堅守，年輕人更應做到。于是他同前輩學習，每天利用課余點滴時間陪學生上自習，學生學多久，他陪多久。

新的學年，他將帶領新一屆高三，為了更了解自己班級的學生，他趁著暑假騎著摩托車給學生們派送成績單。“能來一中的都是綜合能力很強學生，要走進他們的心，先要了解他們的成長環境。”市區、白琳、點頭、店下、龍安、太姥山鎮……家訪之路越長，他卻曬得越發黝黑，但笑容卻一直保持誠摯原貌。這條路上還發生了個意外，在太姥山鎮回市區的路上，一個拐彎暗角讓他連車帶人摔了一跤，至今腿上的傷痕還未痊愈。

是什么力量能讓一個年輕的教師放棄自己的休息時間為學生做這么多呢？他說：“這就是歸屬感，我愿意為教育事業付出青春。”在他的的眼里，教學的日子像一片片樹葉般鮮嫩。

“我們希望學生別把終點只定在高考，而錯過沿途的風景，我們也是。”2016屆高三段長謝曉東這樣寄語學生和自己。他認為一中帶給他最棒的一件事是終身學習的那股子勁兒。“只有努力讓自己變得更好，才能帶給學生更好的。”

如謝曉東所言，在一中的辦學之路上，保持進步是她的學校準則，創新則一直是她的品牌。一中是“教育部首批信息化建設試點校”，數字化校園建設使科技創新教育持續升溫。為了更好地讓現代信息技術與教育教學深度融合，老師們利用暑期繼續參加相關培訓。生物教研組組長高定彤說：“教師就是一個隨時需要充電的職業，當傳統教學滿足不了現代教學發展時，我們跟網絡學習。”

學校的發展代表了教師的愿望和長遠利益，學校工作愿景的確定也大大提升了教師的幸福指數。同時，一些活動也讓教工感受到了校園的“微幸福”。學校先后成立了書畫、攝影、舞蹈、籃球、羽毛球、瑜伽等近十個教工文體協會，豐富了教工生活，增強了老師們的凝聚力和向心力。

創新管理，在這里做最幸福的讀書人

在校長陳載耀辦公室書柜里，擺放著一系列管理學的書籍。《管理創新與學校管理》《周國平——論教育》《外國著名學校的管理特色》《給校長的1000個思路》……由此可見，這個學校的管理者堅持自學，主動學習系統、先進的辦學思想。這也是一中呈現一種極具成長力的原因之一。

“我們以教書育人的文化自覺和文化自信，全面實施素質教育。”陳載耀介紹，通過課堂教學主渠道落實、校園“四大節”滲透、師生文體社團承載、各類主題教育和競賽鍛煉、校外資源整合依托等形式，全面提高學生的基本素質，充分挖掘學生的內在潛能，引領學生學會學習、學會生活、學會辦事、學會健體、學會做人。

校方在教育改革上的努力與高考改革似乎不謀而合。眾所周知，從去年開始，教育部在上海和浙江先行試點高考改革。試點主要探索的內容，就是“兩依據、一參考”，換句話說是探索依據統一高考成績、依據高中學業水平考試成績，參考學生綜合素質評價的多遠錄取機制。這種探索的目的就是想破解“唯分數論”、“一考定終身”的問題。未來，一中將發揮科技創新人才培養、藝術教育辦學這些辦學特色優勢，進一步實施素質教育，培育學生個性發展，讓學生在中學階段就有自己專業發展方向。

“在這里，做一名讀書人是幸福的，潮起潮落，一切順其自然。”采訪臨近尾聲，記者在與從事圖書管理工作20余年的館長丁振光的聊天中，看到了采訪中時時感受到的感動：新圖書館里，求學若渴的學生掩映在古船造型后的書堆里。

轉眼操場上，健美的學生跑在小徑上，頭發上跳動著陽光碎碎的影，金黃的。“這是一種從心底會漫溢出來的歸屬感和滿足。”丁振光說。