小學教師辦公室大約有九大功能：備課寫教案、批改學生作業、工作交流與同事研討、輔導學生、管理學生、看護學生、策劃活動、接待和休閑等。而小學班主任工作除了學科教學外，更重要的是管理學生、看護學生和策劃班級學生活動。目前班主任和其他教師一樣，都有獨立的辦公室或教師集體集中一起辦公。辦公的場所與任教任班主任之職的教室隔開，有的在同一樓層，有的與教室相距甚遠。E2f福鼎新聞網｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權威發布平臺

《小學德育綱要》指出：“班主任是班級教育工作的組織者和領導者。要全面了解學生、組織培養班集體，開展各種教育活動，加強班級管理，深入細致地做好個別學生的教育工作，建立和形成良好的班風。”特別是小學一年級的學生剛從幼兒園到小學，處于以玩為主到以課程學習為主的過渡階段，更要抓好常規教育，才能使學生養成良好的行為習慣。這就需要班主任時時地生活在學生中間，了解每個學生的家庭情況、個性特點、行為習慣，觸摸學生的所思所想，用最短的時間走進學生的心靈，采取有針對性的、細致的、有條理的、反復的常規引導，制定班規，建立良好的班風，使之約束孩子們的行為習慣，為以后的班級管理和學生管理打下堅實的基礎。如果班主任整天坐在遠離教室的辦公室里，就不可能對每個學生和班級情況了如指掌。我覺得小學一年級的班主任辦公室應該設在教室后面，實行“班主任全程隨班辦公”的模式，以教師為中心的辦公轉變為師生互動的辦公，零距離觀察掌握每位學生上課的表現，課間的活動，與同學的相處，班集體的意識，學習習慣等，從而第一時間發現每個學生的優點和存在的問題，有針對性地表揚、鼓勵，幫助學生糾正不良的行為習慣。學生在學習生活中遇到問題，找班主任幫助也很方便，這樣既讓學生覺得班主任生活在他們的心中，又不會讓他們對去班主任辦公室產生神秘感和畏懼感。E2f福鼎新聞網｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權威發布平臺

當然，小學一年級推行“班主任全程隨班辦公”的模式，班主任首先要更新觀念。班主任是一年級學生良好日常行為習慣養成的幫助者和輔導者，人格成長的引導者。班主任通過零距離接觸，培養和學生間親密的師生感情。如果班主任成為學生的“監工”和“警察”，不但不利于增強班主任和一年級學生的無障礙交流，達不到培養學生良好日常行為習慣的目的，反而會制造師生關系的緊張甚至對立，“班主任全程隨班辦公”也就沒有任何意義。至于小學其他年級要不要實行“班主任全程隨班辦公”的模式，還必須針對班級的具體情況而定，不能一刀切。E2f福鼎新聞網｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權威發布平臺

□  流美中心小學  胡綠溦E2f福鼎新聞網｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權威發布平臺