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(一)

父親生前樂善好施，解放前讀中學(xué)時(shí)不顧家里窮，把外地來的因生活困難上不起學(xué)的同學(xué)吳某帶到家里一起吃住相當(dāng)長的時(shí)間;工作后常接濟(jì)生活困難的學(xué)生，他的義子很多。

至于無償輔導(dǎo)學(xué)生和音樂愛好者屢見不鮮。就他晚年指導(dǎo)的在藝術(shù)界成就大的有寧德畬族歌舞團(tuán)團(tuán)長、導(dǎo)演溫懷平，福建省音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員、中學(xué)高級(jí)音樂教師李丹，上海音樂學(xué)院畢業(yè)的福鼎職業(yè)中專青年音樂教師林雪仙，武漢音樂學(xué)院研究生畢業(yè)的福建漳州師院青年音樂教師卓瑜……

作為啟蒙的音樂教師，最關(guān)鍵的是要把徒弟路帶對(duì)，一旦路走錯(cuò)了糾正非常困難。大學(xué)的老師要的是有培養(yǎng)潛力，方法正確的好苗子。有些眼前看來演唱(演奏)效果較好，但沒潛力或者養(yǎng)成不良習(xí)慣的，老師卻很頭疼。經(jīng)父親指導(dǎo)的學(xué)生升學(xué)，第一學(xué)期放假回來都會(huì)說，到校后大學(xué)的老師會(huì)問：“入學(xué)前誰指導(dǎo)的?你有幸路子對(duì)了。”

1963年，父親回福鼎工作，家中慕名來拜師的人絡(luò)繹不絕，尤其是文革后期音樂院校恢復(fù)招生，在福鼎面試委托父親。對(duì)拜師的人他態(tài)度不一樣：對(duì)于僅僅是興趣愛好的青年，他來者不拒熱心指導(dǎo);對(duì)于想以音樂為終身職業(yè)的人，他是區(qū)別對(duì)待的。他認(rèn)為有潛力的，比如：學(xué)聲樂音量大、音質(zhì)美、自然聲區(qū)音域?qū)挕犯泻玫?學(xué)器樂手指長，關(guān)節(jié)靈活的，他會(huì)如獲至寶，自動(dòng)邀其來學(xué)習(xí)，不管什么時(shí)候，即使是午休或者飯后，家父總是耐心指導(dǎo)，當(dāng)然都是無償?shù)摹６鴮?duì)一些他認(rèn)為沒有潛力的，總是耐心開導(dǎo)：做業(yè)余愛好是可以的，但作為處世的本領(lǐng)，應(yīng)該學(xué)一門其他的學(xué)問。因?yàn)樗J(rèn)為，音樂人才和運(yùn)動(dòng)員一樣對(duì)生理?xiàng)l件要求是很高的。記得有一次，他對(duì)一個(gè)學(xué)生的家長說，你們愛音樂我很欣慰，但人的一生很有限，你們不能讓孩子終日做沒希望的努力，即使勉強(qiáng)讓你們孩子考進(jìn)音樂院校，如果不會(huì)成為優(yōu)秀人才也是沒用的，過去人們視覺窄，一場(chǎng)水平不高的戲，在小地方別人還看看，現(xiàn)在有電影、電視了，世界小了，人家可以看到北京和世界的演出，你沒水平人家就不看不聽。上世紀(jì)七十年代全國上下都在大批“天才論”，認(rèn)為攻書只要苦戰(zhàn)就能過關(guān)，這無疑是“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的唯心論在學(xué)術(shù)界和教育界的翻版，父親在當(dāng)時(shí)敢提出“學(xué)音樂要有先天條件”這種觀點(diǎn)，無疑是一種科學(xué)的反潮流精神，別樹一幟。

在肯定父親教育思想的時(shí)候，我也看到在文革時(shí)許多大音樂家、理論權(quán)威被打入“牛棚”，他多多少少受社會(huì)的影響，形成一種理念那就是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。不過他思想上這種陰霾很快就被驅(qū)散了，在粉碎“四人幫”恢復(fù)高考后，他在指導(dǎo)升學(xué)學(xué)生，和開展群眾文藝工作上都表現(xiàn)出極大的熱情。

(二)

父親退休以后，經(jīng)常到市區(qū)的中小學(xué)走走。他的知名度和藝術(shù)家的風(fēng)度就是無形的名片，暢通無阻。

有一天傍晚，父親從職業(yè)中專散步回來，說，“剛才聽到李丹指導(dǎo)學(xué)生在唱歌，這丫頭到師大讀幾年，很有收獲，我相信過幾年，福鼎的聲樂水平會(huì)有一個(gè)飛躍。”

一個(gè)下午，我上班到校，課前，音樂課班級(jí)的學(xué)生都像久別重逢一樣，和我拉拉扯扯，問這問那。小李說，下午剛到校，一個(gè)老人家要我們幾個(gè)吹口琴，當(dāng)聽到我們吹伴奏時(shí)很高興。他還說那老人長相很像毛主席。我想一定是父親又到實(shí)驗(yàn)小學(xué)來，“微服私訪”我的工作情況。晚飯時(shí)，證實(shí)果然是父親。

原來父親對(duì)一個(gè)教學(xué)問題思考很久了。現(xiàn)在都提倡樂器進(jìn)課堂，但，他認(rèn)為這個(gè)教學(xué)改革有正反兩個(gè)方面的作用，他覺得學(xué)生常用的豎笛不管是實(shí)用性，還是培養(yǎng)素質(zhì)和樂感都不會(huì)起大作用。口琴嘛，很多學(xué)生從小學(xué)吹到初中只會(huì)吹單音，沒有一點(diǎn)節(jié)奏感。有的老師布置學(xué)生買口琴來學(xué)，自己不會(huì)范奏，怎么指導(dǎo)學(xué)生呢?現(xiàn)在教育部門對(duì)音樂教育重視不夠，音樂課一周最多排兩節(jié)，有的學(xué)校只排一節(jié)。一寸光陰一寸金，這么稀少的時(shí)間，老師不能再用來搞放羊式的教學(xué)，誤人子弟。他要呼吁這個(gè)問題，所以，在這一屆市藝術(shù)教育研究會(huì)的前夕，他加強(qiáng)了調(diào)查研究，積累了許多第一手的材料。

(三)

人生幾十年很短暫，驀然回首，童年的往事歷歷在目。

記得很小的時(shí)候，父親就對(duì)我說“男孩子走路步伐要大，步子不要太快，要從容不迫”。十幾歲時(shí)，我喉結(jié)不大，聲音比較高比較尖。父親經(jīng)常提醒我“講話時(shí)咽喉要放松，要胸部和腹部用力”。當(dāng)我和大人頂嘴時(shí)往往會(huì)提高嗓門，父親便會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)我制止我。

讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，父親就帶我到福安富春江支流學(xué)游泳。看我進(jìn)步很快，他自己不能再教我，就聯(lián)系福安師范游泳最好的繆老師擔(dān)任我的指導(dǎo)老師。在繆老師的指導(dǎo)下，我的蛙泳、側(cè)泳和仰泳都比一般小孩好。

1961年暑假回福鼎，那幾天連續(xù)雷雨，溪水漲高變黃，父親仍然和我去游泳。以前的石砌防洪堤每隔一段，就有一個(gè)“撲龜”護(hù)堤。由于“撲龜”的阻攔，“撲龜”內(nèi)流水平緩，“撲龜”外水流比較急，那幾個(gè)雷雨天“撲龜”外可以說水流湍急。盡管每次去桐山溪，父親都囑咐不要游到“撲龜”外去，由于自信和麻痹，我這一次還是游到“撲龜”外。瞬間，平時(shí)看來柔和溫順的溪水一下子變得兇狠無情，生拖硬拽把我拉向水底，拉向下游，不管我怎么努力拼搏，都是徒勞的。“咕嚕、咕嚕”喝了不少黃泥水。我?guī)状诬S出水面呼救，直到父親的呼救聲引來兩個(gè)年輕力壯的小伙子，集三人之力才把我拖進(jìn)來。

回家后，本來反對(duì)我們游泳的母親一直嘮叨指責(zé)父親，善良隨和的奶奶這時(shí)也加入了反游泳的隊(duì)伍。我自己也第一次領(lǐng)教到大自然力量的強(qiáng)大和無情，暗暗后悔不該學(xué)游泳，那天晚上做了好幾個(gè)惡夢(mèng)，好幾次驚醒。連續(xù)幾天，一聽到鄰居孩子說游泳，我就躲開，談水色變。父親卻對(duì)我說：“怕了是嗎?喝幾口水正常的，我覺得過幾天，你會(huì)忘記的，還會(huì)去游泳的。”果然，幾天后，我“好了傷疤忘了疼”，又躍躍欲試，再次投入母親河———桐山溪的懷抱。

學(xué)游泳和小鳥學(xué)飛、幼兒學(xué)走路一樣，學(xué)無止境。隨著技藝和體力的提高，我要求繆老師帶我到富春江主流游泳，后來還發(fā)展到要求橫渡富春江。繆老師要我父親開口，才肯帶我。當(dāng)我向父親提出要求時(shí)，出于我的預(yù)料之外，他竟然毫不猶豫地答應(yīng)了。

富春江碧綠清澈、江面平坦，站在江邊可以清楚地看到江底的鵝卵石和嬉戲的小魚。我不禁感嘆：“美麗的富春江，我今天終于如愿以償了。”但，當(dāng)我看到過渡的小船都會(huì)被沖向下游很遠(yuǎn)的時(shí)候，尤其是進(jìn)入水里后一陣陣的冰涼和往下的沖力，讓我終于明白富春江其實(shí)是水深流急的，美麗和溫柔是她潛藏起力量的表面現(xiàn)象，我有點(diǎn)害怕。但想起和父親及同學(xué)都說了，只能硬著頭皮上。

我不很費(fèi)力地游向?qū)Π叮爻虝r(shí)有點(diǎn)起風(fēng)，一個(gè)一個(gè)的急浪迎面撲來，逼得我“偷偷”嗆了幾口水，幸好繆老師沒有看到。我用腳去試探踩不到江底，距離岸邊還有一段距離，這時(shí)恐懼來臨，手腳慌亂起來。“阿挺，不要怕，我們?cè)谀闵磉叀?rdquo;精通水性的繆老師何等敏感，看出我的破綻。“換仰泳，身體放松，不要太用力，快到岸了。”這時(shí)，我多想繆老師把備用的救生圈給我。他沒有給我，只是用一只手掌撐起我的頭，聽到他的聲音給我了很大的安慰。看我身體漸漸放松，呼吸漸漸平穩(wěn)，他又把手放開，“剛才浪大，仰泳不適合，換蛙泳。”“浪打來前深呼吸，浪打來時(shí)憋氣。”由于漸漸掌握海浪的規(guī)律，我沒有再喝水。

“阿挺，到了。”我站起來，水深剛好齊胸。剛才陪游的師范生哥哥和在淺水區(qū)的很多人都朝我投來贊許的目光。這時(shí)，紅日已經(jīng)西沉，江面泛起一片金光，岸邊的蒼松翠竹都鍍上一層金黃，周圍猶如童話般的世界。我依依不舍地和繆老師離開美麗可愛的富春江。

這次橫渡富春江的經(jīng)歷，隨著年齡增長，體會(huì)越來越深刻：很多事情到了最困難的時(shí)候往往距離成功不遠(yuǎn)了，正如歌詞所云：“勝利向你招手，曙光就在前頭。”人類潛能的力量是巨大的，往往只有最危險(xiǎn)的時(shí)候這種潛在的能量才會(huì)爆發(fā)出來，讓你做到平時(shí)做不到的事，甚至產(chǎn)生驚天動(dòng)地的效應(yīng)。古今中外許多軍事家使用的“背水一戰(zhàn)”“置之死地而后生”的謀略就是根據(jù)這個(gè)原理產(chǎn)生的。

我常常遇到一些故人，稱贊父親是“名師”，或人格，或藝術(shù)，或風(fēng)度儀表，仁者見仁智者見智。而我自己感受最深的就是：作為一個(gè)父親，對(duì)于我這個(gè)身體瘦弱的獨(dú)生子，沒有一味溺愛，而是將其推向風(fēng)口浪尖去打磨心志，鍛煉筋骨。鼓勵(lì)學(xué)游泳只是一個(gè)很小的例子，后來許多人生重大問題父親都是這樣。從教育子女的問題來看，我覺得我的父親是“智者”，是“名師”。（方守挺）