近日，網曝兩千學生在重慶武隆為減壓砸了一噸西瓜。 網絡截圖
20日，廈門市海滄實驗中學，學生在教學樓前將廢舊試卷和書頁撒下，緩解高考壓力。
2015年6月5日，佛山順德羅定邦中學1700多名學弟學妹，為即將參加高考的高三學子吶喊、加油。圖/視覺中國
昨日（30日），有媒體報道，為了解壓，來自川渝的2000名大學生近日在某旅游景區內展開了西瓜大戰，1小時砸掉的西瓜重達1噸。
該行為引起網友熱議。不少網友質疑，通過扔西瓜的方式減壓是否合理？“1噸西瓜被砸會不會太浪費了”？
昨日，活動舉辦方對新京報記者回應，相關活動系調節氣氛，“‘西瓜大戰’并不是浪費，解決了當地滯銷難題。”
為何砸西瓜減壓？
“國外傳過來，能調節氣氛有意思”
新京報記者了解到，此次活動的主辦方系重慶市某旅游公司。主辦方市場部一位工作人員介紹，網上熱議的“西瓜大戰”是本次川渝大學生聯誼活動的一個環節。2000名大學生在成都乘坐火車專列，28日抵達重慶武隆參加活動。新京報記者了解到，不少學生選擇此行是因為能放松心情。
根據現場參與者拍攝的一段視頻顯示，西瓜大戰開始后，不少男生女生站在草坪上開始追逐，人們手持西瓜互相投擲，西瓜扔出后掉落在地，紅色的瓜瓤散落在綠色的草地上，十分明顯。
為何采用“砸西瓜”這種減壓方式？該名工作人員表示，西瓜大戰的這種類似活動最開始是從國外傳過來的，“在世界各地很多地方都已經做過了，反正也是調節氣氛，覺得有意思景區也就做了。”
1噸西瓜錢誰出？
“西瓜拿來用了總比爛在地里好”
上述工作人員表示，已關注到不少網友談到使用“西瓜大戰”的方式浪費。該工作人員稱武隆是個小縣城，每年都有很多賣不出去的西瓜。“西瓜拿來用了總比爛在地里好。”該名工作人員說。
為了配合活動，今年該公司為2000名參加活動的學生每人購買了1斤西瓜用于西瓜大戰，共花費6000元左右，西瓜在武隆當地的一個村子購買，購買西瓜的錢由公司承擔，并未包括在學生的每人248元報名費中，“不少學生一邊吃著西瓜，一邊就玩了。”工作人員說，西瓜大戰進行時，為防止學生受傷，要求大學生使用西瓜瓤互相投擲，而不是直接帶西瓜皮投擲。
參與當日西瓜大戰的多位大學生表示，活動結束后，參加活動的大學生及工作人員將草地上的西瓜進行了清理。“現場很嗨，不少游客也跟著參與進來。”一名大學生說。
■ 盤點
隨著考試季、畢業季的來臨，不少學生開始通過撕書、吼樓等方式減壓。不過，一些地方發文叫停了這些行為，另一地方學校卻有這樣的傳統。
廈門發文喊停“撕書吼樓”
5月20日，廈門市海滄實驗中學高三學生在教學樓前將廢舊試卷和書頁撒下，并大喊“高考加油”，引發網上關注。近日，廈門市教育局向各區教育局、各直屬高中下發了《關于做好高三年級學生心理疏導工作的通知》(以下簡稱《通知》)。
《通知》稱，“高考臨近，近日個別高中校組織學生以撕書、吼樓等形式宣泄考前壓力，并上傳視頻，在社會上造成了不良影響。要弘揚正確的心理疏導方法，營造良好的備考環境，防止類似問題發生，做好高三年級學生心理疏導工作。”
《通知》指出，“撕書、吼樓等形式背離了學校育人的宗旨，同時也不是排解高考心理壓力的正確方法，應予以糾正。”《通知》要求，“各普通高中要堅持開展班團隊、體育鍛煉等日常的教育教學活動，及時舒緩和疏導學生的心理壓力，防止負面情緒的積累。要堅持正面引導，加強心理健康教育研究，教育學生用正確的宣泄方式方法，并積極采取科學合理的減壓方式，切實做好學生高考心理疏導工作”。
晉江一學校有“吼樓”傳統
近幾年，“喊樓”文化成為各地中學為高三學子加油鼓氣的重頭戲。2015年6月5日，佛山順德羅定邦中學“回”形教學樓走廊以及中庭人山人海，1700多名高一高二的學弟學妹，為該校即將參加高考的830多名高三學子吶喊、加油。
2016年5月26日晚，福建晉江季延中學教學樓下的石板路上聚集了高一、高二年級的1200多名學生，他們仰起頭，向三、四、五樓的高三年級學長學姐送上大聲的祝福——“揚帆起航，乘風破浪，季延學子，再創輝煌”。“喊樓”是季延中學的一項傳統活動，至今已開展了6年。
除了正經的加油助威，還有“某某學長我愛你，明年北大去追你！”“苦過累過，高考必過”這類口號。
■ 專家說法
“花式減壓”不用過分指責
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，撕書、吼叫、摔瓶子、哭等減壓方式，只要是對舒緩情緒有效，是沒有必要去過分指責的。每個學生的心理釋放方式都有不同的途徑，“只要這些減壓方式不傷害別人及自己，不影響公共秩序，那么這些減壓方式都是可取的。”熊丙奇說。
熊丙奇介紹，所謂最有效的減壓方法關鍵是找到最合適自己的方法。每個學生舒緩自己壓力和成長環境都不一樣。心理問題是個性化的問題，不是一刀切的問題。心理疏導也是個性化的疏導，不是統一模式的問題。
熊丙奇稱，目前國外的有些學校專門提供摔瓶子的地方，有的提供專門涂鴉的地方，釋放的方式是比較多的。針對學生的心理問題要關注學生的個體，要少一些道德說教，對待心理問題我們不能把它當作道德問題來處理。現在我們對待學生問題有太多的道德教育，反而難以走進學生的內心。（記者 李馨 實習生 冷苑歌 周圓）
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