福鼎新聞網訊（王婷婷）山路蜿蜒，一座座大小校園點綴在青山綠水間，回蕩著瑯瑯讀書聲；街道縱橫，一個個莘莘學子穿梭于高樓林立間，洋溢著濃濃書卷氣。放眼福鼎大地，教育資源星羅棋布，跨越城鄉，開出了燦爛的文明之花。
近年來，福鼎市制定出臺《關于統籌推進縣域內城鄉教育一體化改革發展實施方案的通知》等系列文件，通過開展城鄉區域管理改革，扎實推進全市基礎教育事業均衡優質發展。截至目前，全市95%以上學校被評為“省義務教育管理標準化學校”，8所學校被確定為“省級教改示范性建設學校”；2019年8月，福鼎市被確定為“省級基礎教育改革發展實驗區”。
管理創新促發展
“思路清晰！”“課程生動！”……在寧德市第六屆學校管理者風采展示活動中，福鼎市各小學以片區為單位，通過特色文藝演出、校長理念闡述、課堂教學活動、對話教研核心等形式，集中展示福鼎市區域教育管理改革實踐成果，獲得高度贊譽。
這是福鼎市創新教育管理結出的碩果。“我市依據地理位置、學校現狀、管理水平、教研能力、教學質量等方面情況，將全市中小學分別劃分為三個聯動片區。其中，中學以福鼎一中、福鼎四中、福鼎六中為龍頭學校，小學以實驗小學、桐南小學、桐北小學為龍頭學校，建立區域聯動管理組織，打造教科研共同體。”福鼎市教育局局長董貺永說。
由于福鼎市城鄉義務教育優質資源分布狀況不盡相同，片區的劃分立足于區域內學校的共建共享和均衡發展，著眼于教育資源的重組整合和校本教研的統籌安排，從而推動優質學校對一般校的輻射帶動作用，實現義務教育學校優質資源全覆蓋。
作為福建省義務教育教改示范建設學校，福鼎一中在持續開展創建工作的基礎上，牽頭推進區域聯動教研。
“在區域聯動教研的實施過程中，我們主要采取聽課評課、聯合教研、送課下鄉等途徑，提升教科研工作的有效性和持續性。”福鼎一中初中部副主任王峰介紹，通過片區聯動，教師的教學理念得到了融合創新，學校的教育資源得到了充分利用。
“比如，半期考之后，我們通常會組織片區內的學科組，對試卷進行講評、分析，為深化課堂教學改革提供新思路。同時，借助微信群、QQ群等，在線上開展常態化片區教研交流。”王峰說，該校還與福鼎十中、湖林學校開展城鄉初中結對幫扶送教下鄉活動，幫助農村初中學校提升教育教學和管理水平，進一步均衡福鼎市義務教育發展。
資源聯動促共享
構思、打底、勾線、涂色……在赤溪畬鄉巾幗創業社，赤溪小學五年級學生王欣微手執畫筆，以鵝卵石為“紙”，創作出一幅幅童趣盎然的手繪作品。
“學了美術之后，我覺得畫畫很神奇，也很喜歡！”王欣微說，除了學校教學之外，她還經常跟從事鵝卵石手繪創作的媽媽學習繪畫，畫作通常以畬族符號、家庭成員、愛心為主，簡單又容易上手。
“以前，我們學校沒有美術課，英語和音樂都是由其他學科教師兼代，學生提不起興趣，課堂效果不佳。現在有了遠程同步課堂，學生的學習興趣濃了，積極性也提高了。”赤溪小學校長吳敬漢說。2017年，搭乘“互聯網+”快車，實驗小學與赤溪小學創建城鄉學校發展共同體，開創了福鼎市“遠程同步互動課堂”的教育先河，讓鄉村學校學生同步享受城區優質學校的教學資源。
在此基礎上，該校積極探索“線上學習、線下實踐”模式，引進剪紙藝術、鵝卵石繪畫等項目，促進線上線下教育常態化融合發展，切實提高教學質量。
借教育信息化的東風，福鼎實驗小學與赤溪小學、貫嶺小學，硤門中心小學與柏洋小學，白琳中心小學與沿州、牛埕教學點，福鼎四中與福鼎十一中等學校也相繼實施“互聯網+結對幫扶”教學活動，以“強校帶弱校”等方式，推進教學模式改革。目前，全市共有2360位教師利用網絡學習空間開展互助教學、網絡教研、個人進修、自主學習和共享資源等活動，在一定程度上助推福鼎教育從基本均衡向優質均衡方向發展。
“實行異地遠程同步課堂教學，既可以最大限度地發揮教師作用，還能讓鄉村學生學得到、學得好、留得住。”白琳中心小學校長葉傳意說，依托“互聯網+”，該校開設5門遠程同步課程，將教學內容同步傳輸到下屬的沿州、牛埕下2個教學點，讓鎮、村學生同步學習，并通過送課送培、活動邀請等方式，開展互助教學。
師資聯動促提升
隨著期末考試結束，任教于疊石學校的年輕教師李麗麗終于松了一口氣。
“我是小學語文老師，兼任初一生物教學。”李麗麗是土生土長的疊石鄉人，去年9月，通過公招考試到任疊石學校，接棒教育事業。
從鄉村受教到鄉村任教，李麗麗既興奮又忐忑。“對教育的情懷，讓我選擇投身于此，我也希望能夠通過自己的努力，促進家鄉的教育發展。”李麗麗說，福鼎市對于鄉村教師的支持計劃，更堅定了她的信心。
近年來，為加強鄉村教師隊伍建設，福鼎市不斷加大資金投入力度，在平均每人每月不低于300元標準的基礎上，逐年提高鄉村教師生活補助標準。從2019年1月起，全市鄉村教師生活補助標準提高到每人每月平均不低于500元。同時，實施鄉村教師激勵機制、向鄉村學校傾斜職稱評聘等激勵措施，暢通鄉村教師職業發展通道。
奠定了“安心從教”的基調氛圍，福鼎市又在“師資提質”環節下足功夫：實施“名師”“名校長”“名班主任”培養工程，開展骨干教師送教下鄉和名師送培、師徒結對幫扶等活動，使一大批青年教師脫穎而出。2020年，福鼎市先后邀請了20余位省內外優秀知名校長、專家蒞鼎講學、觀摩，參訓教師達1500余人次。
來自巽城學校的政治老師朱祖亮，便是其中之一。“2020年，剛接手政治教學任務時，我們學校的政治成績排名全市倒數第一。”回憶起當時的慘淡成績，朱祖亮連連感慨。
改變，始于行動。在學校的支持下，朱祖亮積極參與福鼎市“名師工作室”活動、片區聯合教研活動和各級各類培訓學習，認真鉆研教學技巧，更新教學方式，成功逆轉巽城學校政治學科中考成績，躍升至全市第二。
“與此同時，我們還組織教師參加全市語數英學科全員培訓和質量分析會，推薦年輕教師前往浙江師范大學參加高級研修班學習，邀請教研員開展教研幫扶等，全力培養教學中堅力量。”巽城學校校長魏乃渺說。
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