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一本教材，一支粉筆，幾套松散臟亂的桌椅，一間昏暗破舊的磚瓦房，悶熱潮濕的環(huán)境，這是不少人心目中鄉(xiāng)村中小學(xué)的模樣。偏僻貧困的鄉(xiāng)村中小學(xué)這樣的境況，總是能激起大學(xué)生志愿者前往支教的渴望。

然而，當(dāng)大學(xué)校園里的志愿者真正踏上支教之路后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中志愿支教面臨著諸多尷尬。譬如聯(lián)系學(xué)校和生源的困難和艱辛，譬如經(jīng)費(fèi)捉襟見肘，譬如自身素質(zhì)和能力有限，等等。

“在奉獻(xiàn)著自己，升華著人格，體現(xiàn)著價(jià)值的同時(shí)，卻也面臨著困難，有著說不盡的苦悶與辛酸。”曾兩次參與暑期支教的大學(xué)生小楊說。

聯(lián)系學(xué)校，哪里才是最需要

洛陽(yáng)師范學(xué)院2010級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的蘆云，是文學(xué)與傳媒學(xué)院“向陽(yáng)花愛心支教隊(duì)”的負(fù)責(zé)人，從第一次支教到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年了。

提起支教過程中的苦與樂，蘆云感慨不已。

今年暑假，蘆云所帶的15人的支教團(tuán)隊(duì)去的是河南省洛陽(yáng)市孟津縣石碑洼小學(xué)。初到學(xué)校，蘆云坦言有些“失望”，“坐公交就能從市區(qū)到達(dá)學(xué)校，交通很便利，學(xué)校條件設(shè)施也很不錯(cuò)，有不少多媒體設(shè)備，大部分學(xué)生家里都能上網(wǎng)，讓孩子們表演個(gè)節(jié)目，他們都能哼唱出一些時(shí)下的流行歌曲”。

蘆云說，這里的學(xué)校條件相當(dāng)不錯(cuò)，孩子們對(duì)新鮮事物接觸的也很多，支教者那種“被需要感”淡了許多。他們其實(shí)原本想去個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，為那里的孩子們帶去外邊的世界。

蘆云說，自己的團(tuán)隊(duì)不是學(xué)校組織的，所以聯(lián)系支教學(xué)校、人員培訓(xùn)、招收新人、籌集經(jīng)費(fèi)只能靠團(tuán)隊(duì)自己。

但是，畢竟一名在校大學(xué)生的能力和資源實(shí)在有限。每到暑假，尋找對(duì)口的支教學(xué)校成了一個(gè)大難題。

“團(tuán)隊(duì)只能在網(wǎng)上搜索一些信息，嘗試著去聯(lián)系，雖然有些盲目，但是目前唯一的辦法。”蘆云說，對(duì)方有時(shí)候出于安全考慮會(huì)拒絕他們，這讓支教隊(duì)員很受挫。

同時(shí)，就讀的大學(xué)考慮到學(xué)生安全，不讓他們到偏遠(yuǎn)的地方支教。畢竟以往曾經(jīng)發(fā)生過大學(xué)生因到云貴高原偏遠(yuǎn)山區(qū)支教而死亡的悲劇。

“沒有一個(gè)這樣的溝通和供需平臺(tái)，告訴我們哪里需要支教的力量，這讓人很是頭疼。”蘆云說。

鞠明興是鄭州大學(xué)小白鴿義工隊(duì)的負(fù)責(zé)人，他與蘆云有著同樣的苦惱。

每年的4月，鞠明興都會(huì)著手聯(lián)系支教學(xué)校，一個(gè)學(xué)校挨著一個(gè)學(xué)校打電話，但直到6月才能確定下來。

在聯(lián)系學(xué)校時(shí)被拒絕也曾讓鞠明興很受打擊。河南省信陽(yáng)市息縣魏店小學(xué)在今年暑假就拒絕了鞠明興的支教請(qǐng)求，原因是出于雙方學(xué)生安全的考慮。“雖然對(duì)方學(xué)校這些考慮很正常，但愛心無處奉獻(xiàn)，隊(duì)友們難免會(huì)有些心涼。”鞠明興說。

針對(duì)這種現(xiàn)象，一位農(nóng)村出身的大學(xué)生網(wǎng)友在貼吧中解釋道：“中小學(xué)生也會(huì)放假，農(nóng)村家里干不完的農(nóng)活需要孩子幫忙，干農(nóng)活也能鍛煉孩子的獨(dú)立能力，學(xué)到很多東西。”