醫藥衛生界、教育界，光是看界別名稱，就透著濃濃的“民生味兒”。
3月6日下午，習近平總書記看望參加全國政協十三屆四次會議的政協委員并參加聯組討論。這次，總書記來到的是醫藥衛生界、教育界。
一次“組合”
全國政協有34個界別。自2013年全國兩會以來，總書記參加醫藥衛生界、教育界聯組會還是第一次。
新華社記者 王曄 攝
兩個界別緣何而“聯”？從新聞稿中可以看出一些門道。
一來，抗疫將兩者緊緊“聯”在一起。面對百年不遇的新冠肺炎疫情，廣大醫務工作者白衣為甲、逆行出征，廣大教育工作者無私奉獻、傳遞大愛，在病毒肆虐的日子里為大眾帶來光明。總書記特地看望這兩個界別委員，體現出特別的牽掛。
二來，“公益性”將兩者緊緊“聯”在一起。總書記在聯組討論中提到，“堅持基本醫療衛生事業的公益性”“堅持教育公益性原則”，這兩個“公益性”點出了兩個界別的相同之處。
兩場重要會議
去年，制定“十四五”規劃建議時，總書記專門召開座談會，聽取教育文化衛生體育領域專家代表的意見和建議。
5個多月后，討論“十四五”規劃綱要草案，總書記再同醫藥衛生界、教育界委員坦誠交流、共商國是。
新華社記者 王曄 攝
頂層設計、集思廣益。兩場重要會議，堪稱調查研究、問計于民的生動樣本。
兩場會議都涵蓋教育和衛生領域。教育是民生之基，醫療是民生之需，足見“民生”在國家發展戰略中舉足輕重。
“民生福祉達到新水平”是“十四五”時期經濟社會發展主要目標之一。綱要草案中20項主要指標，民生福祉類指標最多，涵蓋收入、就業、教育、醫療、養老、育幼等方方面面。
這無疑明確了發展必須守住的“民生”底線，充分體現以人民為中心的發展思想。
三個共同點
都關乎“全面小康”。
“沒有全民健康，就沒有全面小康”“努力阻止因病致貧、因病返貧”“百年大計，教育為本”“治貧先治愚，扶貧先扶智”……人們耳熟能詳的這些“金句”，精辟地揭示出醫衛和教育在國家富強、民族振興、人民幸福中的基礎性地位。
不論是進一步夯實全面小康中全民健康之基，抑或是用教育這一最持久、有效的方法阻斷貧困代際傳遞，都既關乎鞏固脫貧攻堅成果，也關乎全面建設社會主義現代化國家大計。
都關乎“人的全面發展”。
教育，教書育人；醫療，治病救人。醫療衛生和教育都是做“人”的工作的。
“人的全面發展”，是馬克思主義追求的崇高目標，也是全國兩會正在審查和討論的“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要草案的一個關鍵詞。
現代語境下的健康人有兩個基礎涵義，一是身體健康，二是人格健全，這也是實現“人的全面發展”的題中之義。
那么，全社會應如何對待醫者、師者呢？總書記的兩句話導向鮮明：“營造尊醫重衛的良好氛圍”“弘揚尊師重教的社會風尚”。
一個氛圍，一個風尚，關乎人人，關乎長遠。只有全社會都來支持醫療衛生和教育事業，才能朝著人的全面發展的目標不斷邁進。
都關乎“深化改革”。
人民群眾關心的醫療衛生領域和教育領域的痛點、難點問題，總書記在講話中都有觸及，并指出了改革攻堅的方向。
改革完善疾病預防控制體系、加大公立醫療衛生機構建設力度、深化醫藥衛生體制改革……都是為了守護人民群眾的健康。
以教育評價改革為牽引，統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革……對群眾反映強烈的突出問題，總書記指出，“要緊盯不放，堅決改到位、改徹底”。
“高質量發展”貫穿其中。
“提供更加優質高效的健康服務”“有高質量的教師，才會有高質量的教育”，傳遞出在新發展階段推進醫衛和教育事業高質量發展的鮮明信號。
開局之年，在全國兩會這個彰顯人民主體地位、為人民群眾謀福祉的最高議政平臺上，這一會議安排，彰顯出習近平總書記“不負人民”的初心。
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