十二中教師大多數住校，業余時間比較簡單，除了鉆研教材，就是與學生們在一起，與他們談自己求學的經歷，談人生，暢談理想，學生們也在老師的影響下對讀書產生了濃厚的興趣。學校有一個可容納300多人、存書23889多冊的閱覽室，除了雙休日和上學時間，每天中午、晚上在閱覽室里都擠滿了前來看書學習的學生。除此之外，樹下、教室里處處可見晨讀的學生身影。學生們有了理想和興趣，讀書就變成了一件快樂的事情。在學習中若是遇到一些難題，他們也會大膽的向老師求教。多年來全校上下同民同德，勵精圖治，奮力拼搏，銳意進取，創設了寬松、和諧、進取、務實的工作學習氛圍。
課改理念
“我們不求每一個學生都一樣發展，但都要發展;我們不求每一個學生都一樣提高，但都要提高;我們不求每一個學生都有同樣的規格，但都要合格。”印在十二中會議室背后墻壁上的這三句話，是十二中經過多年的摸索而總結出來的教學理念。
在應試教育的背景下，十二中也和許多學校一樣只注重學生的成績，采取了一些辦法，甚至讓有經驗、優秀的教師教授初三畢業班，等等。這種做法可能短時間內能讓這所學校成名，但卻不利于學生的全面發展。大約在2007年，結合上級“課改”精神，十二中開展了綜合素質教育。把“校本教材”引進教學中，與語文、數學等學科同等對待。此種做法一經推出，就有許多教師，特別是初三畢業班的教師表示擔心，在學習的關鍵時期，開展這些副科是不是會影響學生的主科成績?一開始校領導心里也沒譜，但事實證明不僅沒有影響成績，而且還有利于提高學生的綜合素質。
現在，每周三、周四下午，十二中都會開展關于如何注重培養學生的自學能力，如何注重培養學生的質疑問難能力等“六注重”，以及如何開發“校本教材”等教研活動，把綜合素質教育的面覆蓋到每位學生，關注到每位學生的成長。正如印在十二中會議室背后墻壁上的這三句話說的那樣“我們不求每一個學生都一樣發展，但都要發展;我們不求每一個學生都一樣提高，但都要提高;我們不求每一個學生都有同樣的規格，但都要合格。”這或許是十二中經過多年的摸索而總結出來的教學理念。
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