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福鼎新聞網訊（王婷婷）用零件組裝并操控賽車，制作機器人進行比賽，學習3D建模和打印，搭建簡單物聯網系統……旨在培養學生科學思維、實踐能力，傳播創新“種子”的創客教育，在福鼎市推行得風生水起。

自2017年以來，福鼎市部分中小學校先行先試，依托“創客+教育”這一新型的教學模式，撬動了教與學的變革。目前，福鼎市7所學校開設了創客教育活動，逐步將3D打印筆、3D建模、scratch編程、開源硬件創新應用、樂高機器人編程等課程融合進日常教學中，將學生培養為創新型人才。

創客教育進校園

走進福鼎市教師進修學校附屬小學的創客教育實驗室，只見一撥學生在老師的啟發指導下，興致勃勃地利用模塊、小電線等工具將自己想象中的臺燈一一組裝出來。或動物形狀，或不規則形狀，伴著開關啟動，一個個造型獨特的小臺燈紛紛亮起了光，創客教育為他們打開了一個創造和想象的奇妙世界。

“我們所倡導的創客教育，是培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力。”福鼎市教師進修學校附屬小學副校長林健說，創客教育以興趣引發創造動機，以融合、開放、實踐、分享等為顯著特點，通過老師引導，不設定標準答案，鼓勵學生自己動手和創造，把創意轉變為現實，充分發揮學生的主動性、創造性和實踐性。

據介紹，為了讓創客教育落地生根，該校于2018年9月正式引進創客教育課程，建立創客教育實驗室，完善創客教育硬件，挑選骨干教師承擔教學任務。目前，全校一二年級共690名學生，全員接受每周一節的創客教育。

目前，除了日常課程，還有26位學生加入了mbot機器人編程社團，于每周三下午開展1個小時的社團課。

“2016年，我校開設了第一個創客教育興趣活動班。”福鼎市實驗小學科學老師卓丹丹說，經過一步步摸索，實小慢慢走出了屬于自己的特色之路。針對一二年級學生，學校通過機器人基礎零件、部件組合、拼搭畫初步結合等課程，培養學生興趣；已經有基礎的三四年級學生，可進行簡單的編程操作，培養能力；對于水平較高的五六年級學生，則重點學習設計、拼裝機器人、對機器人進行編程等，培養創新。

創客教育如同星星之火，福鼎市部分學校先試先行，起到了很好的示范帶動作用。目前，福鼎一中、福鼎市實驗小學、桐北中心小學、流美中心小學、龍山小學、白琳中心小學、秦嶼中心小學、教師進修學校附屬小學等校已紛紛開設創客教育活動。同時，樂高、機器人、編程等相關校外培訓班也逐漸升溫。

骨干教師挑大梁

2018年4月22日，福鼎市中小學創客教育指導師培訓班正式開班，拉開了該市創客骨干教師培訓的序幕。

此次培訓邀請來自創客教育發源地的溫州市教師教育院創客教育團隊為培訓班開設課程，全市各中小學校的54名具有一定信息素養的教師參訓。培訓采用混合式培訓模式，在專家的指導下，參訓教師在實踐中發現問題、解決問題，并得到個性化指導。

“開展創客教育的關鍵在教師。教師必須先于學生成為創客，然后通過他們，將先進理念帶入學校、帶給學生。”福鼎市教育局電教站副站長林俊清介紹，自開展創客教育活動以來，該市已開展了5次創客骨干教師培訓，參訓教師共86人。

2018年11月，寧德市舉辦第五屆新媒體新技術創新應用課堂教學優質課現場比賽。福鼎市推選福鼎六中、福鼎三中、實驗小學、白琳中心小學、實驗幼兒園等學校共8位教師參賽，取得6個學科第一名，包攬中小學組第一名，充分展示了我市創客教育所取得的成果。

“在教育信息化的背景下，教師要從一個知識的傳授者蛻變為一個創客型教師，學校更要以創客教育為抓手，堅持‘應用驅動’，切實推進創客教育與教育教學的融合。”林俊清說。

全力培養小創客

“快看，植物大戰僵尸要‘出來了’！”在流美中心小學的3D創意設計課上，學生們看著3D打印機中逐漸成型的“植物大戰僵尸”模型，激動之情溢于言表。

“每個孩子都是天生的藝術家。只要給他們提供平臺，每個人都是一個小創客，都會創造出無限可能。”在流美中心小學創客教育教師團隊看來，要做到這一點，需要轉變教學觀念，創設一個自由“創”的課堂環境，整合教學內容，把更多的創意內容納入到日常科學教學中，通過動手與動腦，真正發展學生的創造能力和解決實際問題的能力，讓他們成為真正的“小創客”。

近年來，福鼎市積極鼓勵學校開展創客教育空間建設，并在政策、經費等方面給予支持。據悉，2019年福鼎市將通過開展中小學生電腦活動比賽、創客教育嘉年華活動等方式，積極從創客文化、創客課程、創客師資、創客空間、創客活動等維度全面推進創客教育。

新模式釋放新活力。2015年至2018年，福鼎市實驗小學連續4年獲得WER世界錦標賽積木教育機器人賽小學組一等獎。2018年，福鼎一中學生潘文博等多名學生在全國第十九屆全國中小學電腦制作活動中獲二等獎……應用知識，動手實踐，創客教育正將學生帶入一個“創客式”學習的新時代。